giả thuyết về quá trình hiểu tiếng anh

Mục đích của bài này nói về những ứng dụng sư phạm của giả thuyết về quá trình hiểu, một giả thuyết được coi là cốt lõi của lý thuyết tiếp thu ngôn ngữ.



Giả thuyết này phát biểu rằng: chúng ta tiếp thu ngôn ngữ khi chúng ta hiểu các thông điệp, khi chúng ta hiểu những gì người ta nói với chúng ta và khi chúng ta hiểu những gì ta đọc được.
Giả thuyết về quá trình hiểu có thể áp dụng cho cái gọi là biết đọc biết viết: khả năng đọc, viết theo một văn phong chấp nhận được, khả năng chính tả, hiểu biết về từ vựng, và khả năng kiểm soát được những cú pháp phức tạp.

Có câu như thế này, nguyên văn tiếng Anh như sau: "We learn to read by reading", "We learn to read by understanding what is on the page".


Giả thuyết này muốn nói đến sự tiếp thu ở mức tiềm thức (subconscious acquisition) chứ không phải là học một cách có ý thức (conscious learning). Nó là kết quả khi người tiếp thu được cung cấp đầu vào có thể hiểu bởi người đó. Nếu người đó không thể hiểu thì một hiệu ứng gọi là hiệu ứng lọc. Hiệu ứng này cũng xảy ra khi bắt ép người tiếp thu nói quá sớm.

Theo giả thuyết này thì cách học có ý thức là không hiểu quả. Như ta đã biết đó là cách học những qui tắc về ngữ pháp, khiến người học bị tập trung vào các cấu trúc và việc sửa lỗi và cần thời gian để áp dụng những qui tắc này. Có thể nói nó chỉ có ích cho những bài kiểm tra về ngữ pháp.

Vấn đề tiếp thu ngôn ngữ là quá trình hiểu thông điệp, chứ không phải là học ngữ pháp. Học có ý thức (tức là ngữ pháp) chỉ nên dành cho mức độ rất cao(advanced), thay vì học ngay từ đầu.

Giả thuyết này nhấn mạnh vai trò của đầu vào (đọc và nghe) đối với quá trình tiếp thu ngôn ngữ chứ không phải là đầu ra (nói và viết). Bản chất là khi bạn nói, người ta sẽ trả lời bạn và sự đóng góp của cuộc đối thoại là ở cái người ta nói cho bạn chứ không phải cái bạn nói cho người ta.
Có thể nói rằng, phương pháp dựa trên đầu vào có thể hiểu được khuyến khích nói nhưng không bắt buộc phải nói. Đó là tự nguyện.

Mục đích của giả thuyết này nhằm hướng đến: Sự tiếp thu tự giác. Nó thể hiện ở hai khía cạnh sau:

• Người tiếp thu đã tiếp thu ngôn ngữ thứ hai đủ để hiểu được một số đầu vào thực. Đủ để có thể đảm bảo sự tiến bộ và khả năng tiếp thu ngôn ngữ hơn nữa.
• Người tiếp thu phải hiểu được quá trình hấp thu ngôn ngữ. Người đó phải biết rằng quá trình đó sẽ diễn ra với đầu vào có thể hiểu, không phải từ nghiên cứu ngữ pháp hay dánh sách từ vựng. Và cũng phải biết cách làm cho đầu vào đó dễ hiểu hơn (ví dụ chuẩn bị kiến thức nền tảng, tránh những đầu vào hiển nhiên).

Cuối cùng, người tiếp thu tự giác không nhất thiết phải nói tiếng Anh hoàn hảo mà chỉ cần đủ để có thể tiếp tục tiến bộ mà không cần người hướng dẫn.